Календарь событий
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
м е н ю
м е н ю
Главная Список дополнительных профессиональных программ педагогического образования Свердловской области, включенных в Федеральный реестр дополнительных профессиональных программ

Список дополнительных профессиональных программ педагогического образования Свердловской области, включенных в Федеральный реестр дополнительных профессиональных программ

1. SMART-технологии как средство формирования у обучающихся навыков работы с информацией
2. Актуальные направления методики обучения истории и обществознанию в условиях внедрения обновлённого ФГОС ООО
3. Воспитательные ресурсы добровольческой деятельности школьников
4. Воспитательный потенциал курсов внеурочной деятельности в начальной школе
5. Гуманизация межличностных отношений в коллективе класса
6. Деятельность классного руководителя по формированию межличностных отношений подростков
7. Деятельность педагога дополнительного образования в условиях дистанционного обучения
8. Достижение предметных и метапредметных результатов в процессе обучения математике в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО
9. Изучение истории родного края в рамках учебного предмета «История» и во внеурочной деятельности
10. Изучение учебных предметов «русский родной язык»», «литературное чтение на родном (русском) языке», «родная литература (русская)»
11. Интерактивные технологии в речевом развитии детей дошкольного возраста
12.                Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе дошкольной образовательной организации (ДОО)
13.                Использование логоритмики в речевом развитии детей дошкольного возраста
14.                Использование новых видов оборудования в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету «Физическая культура»
15.                Использование цифровых лабораторий в естественнонаучной исследовательской и проектной деятельности учащихся
16.                Комплексный мониторинг качества подготовки обучающихся
17.                Конструирование образовательного процесса в центрах образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»
18.                Корректировка рабочей программы на основе анализа образовательных результатов обучающихся: управленческие аспекты
19.                Критерии оценивания результатов учебной деятельности обучающихся на уроках «Изобразительное искусство» в условиях реализации ФГОС ООО
20.                Медиакомпетентность специалиста в области воспитания как условие организации медиаобразовательной деятельности обучающихся
21.                Медиативные технологии в работе классного руководителя
22.                Методика обучения поиску решения задач с параметрами
23.                Методика обучения чтению лирических произведений в начальных классах
24.                Методика проведения природоведческих экскурсий в начальных классах
25.                Методика формирования математических понятий
26.                Методические вопросы обучения французскому языку в контексте подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
27.                Методические основы развития познавательных УУД на уроках географии в условиях внедрения обновлённого ФГОС ООО
28.                Методический инструментарий наставника в передаче педагогического опыта
29.                Методическое сопровождение профессионального развития педагогов ДОО
30.                Методы решения задач с параметрами
31.                Механизм разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута детей раннего возраста в соответствии с Федеральной основной образовательной программой дошкольного образования
32.                Мотивирующее образовательное пространство школы как основа достижения образовательных результатов в соответствии с обновленными ФГОС начального общего и основного общего образования
33.                Мультимедийные технологии в профессиональной деятельности педагога дошкольного образования
34.                Образовательная деятельность с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в школах с низкими результатами обучения и школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях
35.                Образовательная робототехника в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
36.                Образовательная робототехника в учебном предмете «Технология»
37.                Образовательная среда формирования здорового и безопасного образа жизни детей дошкольного возраста
38.                Обучение младших школьников орфографии
39.                Обучение младших школьников решению текстовых задач на уроках математики
40.                Организация воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в условиях инклюзивного дошкольного образования детей с ОВЗ
41.                Организация гражданско-патриотического воспитания в коллективе класса
42.                Организация деятельности классного руководителя по формированию культуры здоровья обучающихся
43.                Организация методической работы в школе
44.                Организация обучения детей дошкольного возраста с использованием дистанционных образовательных технологий
45.                Организация патриотического воспитания в классе с привлечением ресурсов социальных партнеров
46.                Организация проектной деятельности детей младшего школьного возраста с использованием цифрового контента
47.                Организация учебной деятельности обучающихся по (предмет по выбору) на углубленном уровне в соответствии с ФГОС СОО
48.                Организация эффективного цифрового педагогического взаимодействия: эмоциональный аспект
49.                Основы финансовой грамотности в общеобразовательной организации: содержательные и методические аспекты в соответствии с обновлённым ФГОС ООО
50.                Особенности организации работы педагогов с одаренными детьми в начальном общем образовании
51.                Особенности применения STEAM-подхода в организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации
52.                Оценивание достижений планируемых результатов освоения ФОП НОО в контексте реализации требований ФГОС НОО
53.                Оценивание результатов обучения с использованием цифровых инструментов и сервисов
54.                Педагог дошкольного образования: проектирование и реализация индивидуального маршрута профессионального развития
55.                Педагогическое взаимодействие с семьей в образовательной организации: формы, методы, направления
56.                Повышение учебной мотивации обучающихся средствами образовательной робототехники и 3D-технологий
57.                Подготовка экспертов и собеседников итогового собеседования по русскому языку в 9 классе
58.                Подготовка экспертов территориальных предметных комиссий. Вариативные модули: учебный предмет "русский язык", учебный предмет "литература"
59.                Практикум по применению технологий онлайн-образования на уроках физической культуры
60.                Практикум по разработке образовательного контента цифровой образовательный среды
61.                Преемственность в реализации предметных областей «ОРКСЭ» и «ОДНКНР» в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО (на примере изучения основ религиозных культур народов России и основ православной культуры)
62.                Преподавание предмета «Физическая культура» в соответствии с обновленными ФГОС ООО, ФГОС СОО
63.                Преподавание предметной области «ОДНКНР» в соответствии с обновлённым ФГОС ООО
64.                Преподавание родного языка в условиях реализации обновленных ФГОС
65.                Преподавание физической культуры в условиях федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
66.                Проектирование индивидуального образовательного маршрута как средства социализации ребенка в условии инклюзивного образования
67.                Проектирование и разработка цифрового контента для организации электронного обучения и обучения с применением ДОТ
68.                Проектирование организационного раздела рабочей программы воспитания для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
69.                Профессиональное развитие педагога на основе результатов самоанализа профессиональной деятельности
70.                Профилактика девиантного поведения подростков и молодежи в образовательной среде
71.                Профилактика школьной неуспешности обучающихся
72.                Психолого-педагогическая компетентность педагога в условиях модернизации среднего профессионального образования
73.                Психолого-педагогическая поддержка освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья адаптированных образовательных программ дошкольного образования
74.                Работа с текстом на уроках русского языка и литературы (уровни основного общего и среднего общего образования)
75.                Развитие soft skills компетенций молодого педагога
76.                Развитие внутренней системы оценки качества образования в общеобразовательной организации
77.                Разработка заданий для обучающихся по функциональной грамотности
78.                Разработка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО
79.                Реализация воспитательных программ в ДОО: организационно-содержательные условия
80.                Реализация Концепции преподавания обществознания: содержание и технологии
81.                Реализация модели «Школа полного дня»: актуальные педагогические практики (в рамках проекта «Школа Минпросвещения России»)
82.                Система внешнего оценивания образовательных результатов по русскому языку и литературе (на уровнях основного общего образования и среднего общего образования)
83.                Современные методы обучения решению задач на уроках физики
84.                Современные средства оценивания результатов обучения
85.                Современные технологии для взаимодействия с родителями (законными представителями) в рамках реализации ФГОС ДО
86.                Содержание и методика подготовки школьников к участию в олимпиадах. Вариативные модули: учебный предмет «русский язык», учебный предмет «литература»
87.                Содержательные и методические аспекты подготовки школьников к участию в предметных олимпиадах. Вариативные модули: учебный предмет «история», учебный предмет «обществознание»
88.                Создание комплекса физических упражнений для обучающихся с хроническими заболеваниями
89.                Технологии работы с обучающимися с нарушениями письма и чтения в условиях инклюзивного образования
90.                Технологии разработки и применения практико-ориентированных заданий для развития функциональной грамотности обучающихся
91.                Трансформация воспитательной работы учителя в общеобразовательной организации
92.                Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в процессе образовательной деятельности
93.                Управление качеством образования: новые тренды
94.                Управление программой развития профессиональной образовательной организации (в форме стажировки)
95.                Управление развитием общеобразовательной организации: школьный проектный офис (в рамках проекта «Школа Минпросвещения России»)
96.                Учет коммуникативной направленности обучающегося в выборе стратегии педагогического общения с обучающимися
97.                Формирование алгоритмических умений у детей младшего школьного возраста с использованием цифровых платформ обучения
98.                Формирование и оценивание функциональной грамотности обучающихся: глобальные компетенции
99.                Формирование и оценка универсальных компетентностей обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС общего образования
100.            Формирование самоконтроля у младших школьников при обучении русскому языку
101.            Формирование универсальных учебных действий учащихся на основе организации исследовательской и проектной деятельности
102.            Формирование у обучающихся экологической культуры в сфере обращения с твердыми коммунальными отходами
103.            Формирование функциональной грамотности обучающихся начальных классов средствами технологии модерации
104.            Формирование читательской грамотности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы
105.            Функциональная грамотность обучающихся как метапредметный результат обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования
106.            “Я – ПРОФИ”: формирование управленческих компетенций руководителей общеобразовательных организаций