Февральский «Вектор образования ИРО»: анализ оценок, психологические травмы, фольклор в детсаду, путь в инженеры и «Большая перемена»
10.03.2026 в 09:39
Не один, а сразу пять векторов образования представил 27 февраля очередной февральский выпуск вебинара «Вектор образования ИРО». Его выход практически совпал с концом самого короткого месяца года.
Зав. отделом методсопровождения системы оценки качества образования ИРО Валерий Литвинчук обратил внимание слушателей на рекомендации Федерального института оценки качества образования, связанные с анализом результатов ВПР. Проводить такой анализ по целому ряду направлений можно, не дожидаясь начала июня, когда школам будут предоставлены соответствующие отчеты в электронном виде. Выступающий напомнил, что на сайте www.ege.midural.ru представлены как региональные аналитические отчеты, так и конкретные кейсы. Они позволяют вырабатывать и принимать весьма обоснованные решения, направленные на повышение качества образования в конкретных школах и классах.
Зав. кафедрой педагогики и психологии ИРО Светлана Котова остановилась на направлениях и технологиях формирования психологической безопасности образовательной среды. Они должны снимать риск получить психологическую травму, создавать желание принадлежать к такой среде, разделяя ее коллективные цели, и удовлетворять потребность в личностно-доверительном общении. Содействовать этому должна служба психологического сопровождения.
Интересно, что, по данным исследований, обращать особое внимание на формирование такой безопасности необходимо тем школам, которые имеют более высокий уровень социально-экономического и культурного окружения. Что, однако, отнюдь не избавляет о такой необходимости и другие школы. Им тоже следует изучать социально-психологический климат, вести соответствующее просвещение и обучать участников образовательных отношений приемам и способам ненасильственного общения и взаимодействия.
Обзор итогов участия ДОО Свердловской области в шести федеральных проектах сделала старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования ИРО Ольга Толстикова. Эти проекты были связаны в том числе с апробацией и внедрением цифровых инструментов диагностики и планирования, а также внедрением программы родительского просвещения и программы «Фольклорные игры в детском саду». В самых массовых из них участвовали более 600 воспитанников и более 300 детских садов.
Директор Нижнетагильского филиала ИРО Инна Жижина представила очертания формируемой образовательно-производственной экосистемы, которая охватывает все управленческие округа и направлена на реализацию проекта «Уральская инженерная школа 2.0». Механизм предварительной, а затем и профильной подготовки будущих инженеров, информационщиков и промышленных аграриев определяет теперь в том числе специальный образовательный стандарт «Инженерный класс.66».
Согласно этому стандарту основным личностным результатом обучения должна стать готовность к осознанному выбору инженерной профессии, метапредметным – умение работать с информацией и организовать взаимодействие, предметным – умение применять модели в решении прикладных задач. Особое внимание уделяется проектному обучению: в конечном итоге будущие выпускники под руководством наставников с производства должны решать реальные задачи конкретных предприятий, используя их ресурсы.
В завершение председатель Совета регионального отделения «Движения первых» Ирина Грибан рассказала о радующих итогах шестого сезона проекта «Большая перемена». В частности, девять его индивидуальных участников и три команды из Свердловской области стали миллионерами. Правда, по миллиону рублей они получили для реализации заявленных ими проектов. Значительную роль в этом успехе сыграли их наставники, число которых постоянно растет. В частности, в рамках «Большой перемены» оно уже перевалило за сотню. В помощь таким наставникам Ирина Владимировна предложила специальные информационные ресурсы, которые могут весьма пригодиться в седьмом сезоне «Большой перемены».
