Системность повышения квалификации педагогов и руководителей детских садов, развитие муниципальных методических служб и системы наставничества – такие положительные тенденции в числе прочих выявил мониторинг системы обеспечения профессионального развития педагогов в регионе. Вместе с тем он обозначил и ряд проблем. Разговору о них был посвящен один из блоков информационно-методического дня (ИМД), организованного ИРО 15-16 февраля. Впервые после долгого перерыва встреча стала очной.

Представляя результаты мониторинга, первый проектор ИРО Жанна Фрицко обозначила три фактора, существенно влияющих на состояние развития системы обеспечения профразвития педагогов. Одним из них стало наличие или отсутствие муниципальной методической службы (ММС) как структуры муниципального уровня. О задачах ММС, требованиях к методистам и новых ориентирах методсопровождения рассказала доцент кафедры педагогических и управленческих технологий Нижнетагильского филиала ИРО Людмила Ерохина.

На первой из практических сессий ИМД его участники обсудили, как нужно планировать развитие системы обеспечения профессионального развития педагогов. Процедуры и инструменты мониторинга этой системы в свою очередь стали темой второй секции. Здесь речь шла, в частности, об использовании показателей мониторинга для формирования муниципальных показателей такой системы и об отражении в этих показателях специфики условий муниципалитета.

Продолжился информационно-методический день 16 февраля презентацией современных подходов к организации методической деятельности в общеобразовательной организации. Их на площадке екатеринбургской школы № 200 представили методисты екатеринбургского Дома Учителя. Серия из десяти семинаров-практикумов объединила 163 управленца из 72 муниципалитетов области. Директора школ и их заместители смогли познакомиться, в том числе, с технологией индивидуальной развивающей беседы, методом сильных вопросов, эффективными практиками тьюторского сопровождения. А затем, собравшись вместе, наполнили изученными практиками алгоритм реализации индивидуального образовательного маршрута педагога.